10.8 NIVEL PRIMARIO
| Tipo | Nº | Año | Descripción | |
|---|---|---|---|---|
| 180 | Resolución | 3063 | 2025 | ADHERIR en todos sus términos a la Resolución 2024-920-APN-SE#MCH y a la Resolución 2025-479-APN-SE#MCH. APRUEBA la implementación del Programa “Formación Docente en Alfabetización”. El Programa mencionado tendrá como objetivo promover la profesionalización de los docentes que desempeñen funciones en salas de 5 años de Educación Inicial y 1º, 2º y 3º grado y jornadas extendida; |
| 179 | Resolución | 1365 | 2025 | APRUEBA, a partir de la presente, la propuesta de refuncionalización de los puestos laborales, maestros de grado, sin grado a cargo, en el marco de la figura de “Maestros/as de Fortalecimiento de las Trayectorias” (MFT) con la finalidad de impulsar acompañamiento pedagógico, orientado a fortalecer los procesos de aprendizaje, aplicándose esta reconfiguración en las Escuelas Primarias de Jornada Simple indicadas en el Anexo II el cual forma parte de la presente norma. DETERMINA que dichos puestos laborales serán refuncionalizados, de manera excepcional, para el presente ciclo lectivo 2025 como Maestros/as de Fortalecimiento de las Trayectorias orientados a promover la consolidación del proceso de alfabetización en las instituciones educativas. |
| 178 | Resolución | 493 | 2025 | Consejo Federal de Educación Aprueba los Planes Operativos de Alfabetización 2025 de nivel Primario, los que como anexos, forman parte de la presente medida, conforme lo dispuesto por la Resolución CFE N° 485 del 11 de diciembre de 2024. |
| 177 | Resolución | 3902 | 2024 | APRUEBA el “Dispositivo de Evaluación Jurisdiccional Rio Negro Explora. Primer corte evaluativo de carácter diagnóstico en la Unidad Pedagógica”, y los materiales didácticos que obran en los Anexos que se detallan y que forman parte de la presente norma: -ANEXO I: Enseñar a leer y escribir en la Unidad Pedagógica. Orientaciones para la intervención docente en la UP (Cuadernillo I). -ANEXO II: Enseñar a leer y a escribir en la unidad pedagógica: El nombre propio en el aula de la Unidad Pedagógica (Anexo I). -ANEXO III: Intervenciones docentes en interacción con el Ambiente Alfabetizador (Anexo II). |
| 176 | Resolución | 3677 | 2024 | CONVOCA a Concurso de Ingreso a la Docencia N° 66, para la cobertura de cargos de Educación Primaria modalidad Común, Adultos, Especial – Laboral. DETERMINA oportunamente los procedimientos y el cronograma de las Asambleas, sedes, fechas y horarios y las vacantes establecidas para dicho concurso serán publicadas por resolución emitida por el Consejo Provincial de Educación. |
| 175 | Resolución | 3034 | 2024 | IMPLEMENTA, la digitalización del Boletín de Evaluación para la Educación Primaria cuyos criterios de Evaluación, Acreditación, Certificación, Promoción y Exámenes Libres de los/las estudiantes se encuentran aprobados por la Resolución N° 2035/15 del Consejo Provincial de Educación. ESTABLECE la obligatoriedad de la actualización permanente y continua de la carga de datos referidos a las/los estudiantes en el Sistema de Administración y Gestión Educativa – Legajo Único de Alumnos-, siguiendo el cronograma anual establecido por Calendario Escolar, por parte de todas/os las/os responsables del Sistema Educativo, y que la carga de asistencia/inasistencia de las/os estudiantes debe realizarse de manera diaria y permanente. |
| 174 | Resolución | 1294 | 2024 | APRUEBA a partir de la presente, el Dispositivo de Apoyo al docente LOPEZ, Samuel para el desempeño en el cargo de Maestro de Grado- turno mañana, de la Escuela Primaria Nº 369 de la localidad de Cinco Saltos, durante el ciclo lectivo 2024 y que forma parte de la presente resolución como Anexo I. CREA, a partir de la presente y hasta el día anterior a la primera Asamblea de Interinatos y Suplencias del año 2025, en la Escuela de Educación Especial Nº 3 Ubicación “A” Categoría 1º de la localidad de Cinco Saltos, en el marco del dispositivo de apoyo aprobado en la presente resolución, , el siguiente cargo: ● Un (1) cargo equivalente a Maestro de Apoyo a la Inclusión en discapacidad visual –Turno Mañana para cumplir funciones de apoyo al docente López, Samuel Jesús conforme las orientaciones técnicas profesionales incorporadas en el dispositivo. |
| 173 | Resolución Vinculada con Resolución N°471-2024 (CFE) y Resolución N°493/25 (CFE) | 485 | 2024 | Consejo Federal de Educación COMPROMISO FEDERAL DE ALFABETIZACIÓN - MONITOREO 2024 - PLANIFICACIÓN 2025 Aprueba el monitoreo de los planes de alfabetización del año 2024, conforme lo establecido en el artículo 4° de la Resolución CFE N° 471/24, reflejado en las “fichas de monitoreo y planificación” presentadas por la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN y las máximas autoridades educativas de las 24 jurisdicciones, las que como anexo I forman parte de la presente resolución (Río Negro)#mce_temp_url#. Determina que, de acuerdo al monitoreo realizado, la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN y las máximas autoridades educativas de las 24 jurisdicciones, planificarán sus acciones para el ciclo lectivo siguiente, en el marco de su Plan Jurisdiccional de Alfabetización, con el formato de Plan Operativo Anual de Alfabetización que forma parte de la presente medida como anexo II, Establece los lineamientos 2025 presentados por la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN y las máximas autoridades educativas de las 24 jurisdicciones en las “fichas de monitoreo y planificación” #mce_temp_url#que forman parte de la presente resolución, como la base sobre la cual se deberá presentar el correspondiente Plan Operativo Anual de Alfabetización 2025, conforme el modelo establecido en el artículo 2° de la presente resolución. Determina que los Planes Operativos de Alfabetización 2025 deberán ser presentados por cada jurisdicción en el mes de febrero 2025, los que formarán parte de la correspondiente resolución de este cuerpo. Solicitar a la UNIDAD DE ALFABETIZACIÓN de la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN realizar las acciones y seguimiento necesarios para tales fines. |
| 172 | Resolución | 471 | 2024 | CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN Aprobar el documento: “Compromiso Federal por la Alfabetización – Plan Nacional de Alfabetización” que, como anexo I, forma parte de la presente medida. PLAN NACIONAL DE LAS PROVINCIAS: #mce_temp_url#
Plan Jurisdiccional de ALFABETIZACIÓN DE RÍO NEGRO – ANEXO: |
| 171 | Resolución | 470 | 2024 | CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN Acuerda que, en el marco de la Resolución CFE Nº426/22, las Jurisdicciones que así lo soliciten, podrán utilizar la extensión de jornada de forma focalizada, en estudiantes con desempeño por debajo de los niveles satisfactorios en lectura y escritura, con el formato: "Jornada Extendida Focalizada con Agrupamientos Flexibles". La SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN, realizará las adecuaciones pertinentes a la Resolución del entonces MINISTERIO DE EDUCACIÓN Nº 1765 del 23 de junio de 2022. |
| 170 | Ley | 5650 | 2023 | Se incorpora en el diseño curricular educativo de todos los niveles de la Provincia de Río Negro, un eje educativo vinculado a la protección de los derechos de los animales; el cuidado responsable de perros y gatos; el conocimiento de las enfermedades zoonóticas; las prácticas de prevención de las mismas y esterilización quirúrgica como único método para el control del crecimiento poblacional, adecuando los contenidos conforme a cada uno de los niveles educativos.
|
| 169 | Ley | 41 | 2023 | Asígnase con carácter de subsidio, la suma de cincuenta y siete mil ciento ochenta y cinco pesos con sesenta centavos moneda nacional (m$n. 57.185,60) para refacción y ampliación del edificio provisorio de madera donde funciona la Escuela Primaria Provincial nº 1 "Juan Ramón Giménez", ubicada en los lotes cuarenta y cinco (45), cuarenta y seis (46) y cuarenta y siete (47), de la manzana número ciento setenta (170) del radio urbano de la ciudad de San Carlos de Bariloche. |
| 168 | Resolución | 7524 | 2023 | APRUEBA la implementación de las “Asambleas Áulicas como dispositivo pedagógico/órgano de decisión e intervención situada, para el abordaje de la convivencia en la vida escolar, en el primero, segundo y tercer ciclo de la escuela primaria rionegrina”. INCORPORA al Proyecto Educativo Institucional, el dispositivo aprobado precedentemente, para el abordaje de la convivencia en la vida escolar en las escuelas primarias desde una perspectiva de derecho y cuidado de las infancias para la constitución de los Acuerdos Escolares de Convivencia en la dinámica escolar. ESTABLECE que los Lineamientos Generales para la implementación de lo aprobado en el Artículo 1º de la actual resolución, serán los que figuran en el Anexo I de la presente. DETERMINA que los Equipos Directivos deberán impulsar, orientar y acompañar a los equipos docentes en la organización, implementación, evaluación y puesta en marcha de las asambleas áulicas en las escuelas y residencias escolares, con el acompañamiento del Equipo Supervisivo correspondiente. |
| 167 | Ley | 5591 | 2022 | Se incorpora en los diseños curriculares de los niveles inicial, primario y secundario el aprendizaje de la Lengua de Señas Argentina (LSA), como una herramienta idiomática clave para facilitar la equidad, la inclusión, el respeto por el otro y la diversidad lingüística y cultural. Es autoridad de aplicación de la presente el Ministerio de Educación y Derechos Humanos. |
| 166 | Ley | 5582 | 2022 | La presente ley tiene por objeto promover la enseñanza de la Lengua de Señas Argentina (LSA) en las instituciones que imparten educación formal en todo el territorio de la Provincia de Río Negro. |
| 165 | Resolución Vinculada a Resolución N°3744/25 | 6919 | 2022 | ESTABLECE, que los documentos Apuntes de trabajo “Educación como Acto político”; “Justicia curricular”; “Educación entre adultos”; conforman el fundamento epistemológico, político-pedagógico de la propuesta curricular modular para la Educación de Jóvenes y Adultos de la Provincia de Río Negro. El documento Apunte de Trabajo Nº 1 - “Educación como Acto Político”, como Anexo I de la presente, sintetiza el posicionamiento provincial respecto de cómo se concibe la Educación de la Modalidad. El documento Apunte de Trabajo Nº 2 “Justicia Curricular”, como Anexo II de la presente, promueve la construcción de un Diseño Curricular Modular tomando como centralidad a los sujetos estudiantes y docentes, dando lugar a la construcción de propuestas pedagógicas y didácticas de manera colectiva. El documento Apunte de Trabajo Nº 3 “Educación entre Adultos/as”, como Anexo III de la presente, contempla el desarrollo sobre la sociedad, educación y las especificidades de la Educación entre Jóvenes y Adultos/as delimitando el perfil del/la estudiante de la modalidad. Estos aspectos acompañan el sentido de la construcción de una pedagogía situada, desde el reconocimiento de las Trayectorias educativas. Los documentos que forman parte de los Anexos I, Anexo II y Anexo III de la presente, serán parte del Marco Pedagógico-Político y didáctico, estableciendo el paradigma desde el cual se sustentarán las prácticas pedagógicas, situadas, en el formato de estructura Modular y la Construcción de Diseño Curricular Modular. |
