Este libro constituye un estudio sobre la articulación entre el trabajo docente y las significaciones de género hegemónicas en nuestra sociedad, en términos del "sistema" de expectativas construidas para cada sexo y de los procesos que tiene lugar en la tarea cotidiana escolar.El interés de la investigación se dirige fundamentalmente hacia la problemática de la docencia como trabajo femenino. No obstante, se ha incluido el estudio de la perspectiva masculina sobre el trabajo con el objetivo de contrastar las hipótesis y evitar la esterotipia de la mirada unilateral.
